Знакомство дошкольников с песком

Конспект занятия "Песок сквозь пальцы" | "Центр развития ребенка - детский сад № 28 "Огонёк"

знакомство дошкольников с песком

Познавательно-исследовательская деятельность по теме «Знакомство с песком» с детьми старшего дошкольного возраста. Тема: «Знакомство со свойствами песка» как способ познания окружающего мира детьми старшего дошкольного возраста. виды художественного творчества дошкольников (рисование, лепку, Они видят стол с песком, на котором лежат камушки, раковины и прочее. Внимание детей привлекает песок (можно поблизости от стола.

Как вы думаете, для чего нужен песок? Для игр, посыпать дорожки зимой. Совершенно верно, ещё песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве посуды, стекла, в песочных часах. Где можно встретить песок? В песочнице, на стройке, у речки, у моря. Песок бывает морской и речной показать и сравнить Чем отличается морской песок от речного? У морского песка песчинки более мелкие, а у речного крупнее.

А сейчас будем проводить опыты с песком. Возьмём совочки и насыплем немного песка в коробочку дети выполняют. Легко ли сыплется песок? Потому — что песок сыпучий. Легко ли его брать?

знакомство дошкольников с песком

А теперь возьмём вот такое приспособление, кто знает, как оно называется? Правильно, так оно называется, потому — что увеличивает, а ещё можно сказать — лупа, линза. Возьмём лупу и внимательно рассмотрим, из чего состоит песок?

Песочная терапия для детей: занятия, программа, игры с кинетическим материалом в детском саду

Они маленькие, круглые, белые, жёлтые, прозрачные. Похожи ли они одна на другую? Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу. Давайте проведём ещё один опыт. Я насыплю песок в банку и создам в банке игрушечный ветер феном. Что происходит с песчинками? Они разлетелись, сдуваются, легко двигаются. А теперь я налью немного воды, смочу песок и опять создам ветер. Насыпьте песок в два стаканчика, в один стаканчик налейте немного воды смочите песок.

А теперь возьмите палочку и воткните в сухой песок, а другую палочку в мокрый.

знакомство дошкольников с песком

В какой песок легче втыкается палочка? В мокрый или сухой? А теперь я насыплю в пластмассовые стаканчики песок одинаковое количество, но один стаканчик с песком я смочу водой.

Игровые занятия с песком с детьми раннего и дошкольного возраста «В гостях у Песочной Феи»

Показать пальчиками, как бегают паучки, скользят и сворачиваются в клубок змейки. Повторить те же скользящие движения рёбрами ладошек и попросить малыша отметить разницу в оттисках, рассказать о своих ощущениях.

Модель поведения взрослого имеет скорее направляющий характер, а не назидательно навязчивый, для поддержания интереса к занятию полезно подбадривать и вдохновлять малыша похвалой.

знакомство дошкольников с песком

Взрослый может задавать наводящие вопросы, например: Набрать песок в кулачки, медленно разжать и высыпать, рассказать, на что это похоже ручеёк, дождик, ливень и.

Проиграть кончиками пальцев по песку, как по клавиатуре музыкального инструмента. Положить открытую ладошку ребёнка на песок. Взрослый высыпает песок, а малыш с закрытыми глазками прислушивается к своим тактильным ощущениям и указывает, на какой пальчик льётся дождик из песка. Ребята рисуют пальчиками причудливые узоры по собственному творческому замыслу, а затем декорируют их камушками, разноцветными бусинками и пуговичками.

Педагог может подсказать графическую идею, например, изобразив волнистую линию, кружочки и лесенки, но дети выполняют задание самостоятельно с опорой на собственную фантазию. Педагог предлагает детям вылепить из мокрого песка плотный шарик, нарисовать лицо злого волшебника, одновременно проговаривая характеристики персонажа, который является олицетворением злобы и враждебности злой, страшный, пугает маленьких детей, несёт разрушение, не любит красоту.

Вылепив злой песочный шарик, дети затем разрушают его руками, символически побеждая зло. В процессе рассказа ребёнок закрепляет навыки использования имён существительных в родительном падеже. Педагог показывает игрушечного зайчика, рассказывает, что он живёт в сказочном лесу, он очень любознательный, любит путешествовать, но ещё совсем неразумный и непослушный. Однажды во время прогулки он забрёл далеко и заблудился.

Каких зверей он встретит на своём пути, о чём они будут говорить? Детям предлагают выбрать фигурку животного и спрятать за деревом, педагог играет роль зайчика, который встречает разных лесных жителей и вступает с ними в диалог.

знакомство дошкольников с песком

Педагог держит в руках игрушку, символизирующую Сказочника, который очень любит преподносить сюрпризы. В песочной стране он спрятал множество подарков, но самое главное, что где-то в песочнице находится таинственный клад.

Искать можно только двумя пальчиками, строго следуя указаниям Сказочника. Дети проводят поисковую операцию в индивидуальном порядке, проговаривая свои действия. Педагог рисует на песке домик, самолёт, воздушный шарик и предлагает ребёнку дорисовать картинку и составить по ней простое или сложное предложение.

Педагог чертит на песке заведомо ошибочное количество полосок, ребёнок подсчитывает количество слогов в слове, сравнивает с количеством полосок и исправляет ошибку, дорисовывая или стирая лишнюю полоску. Задача ребёнка — выложить ступеньки из картинок с изображением односложных, двухсложных и трёхсложных слов.

Педагог и ребёнок берут себе по букве, называют их, обмениваются, затем обращаются друг к другу с просьбой вылепить букву из песка. На поверхности песочницы игроки формируют рельефы букв, сверяют с образцом и приступают к лепке следующей пары букв.

Постепенно песочница преобразится в настоящий Город Букв. Эксперименты и опыты с песком и водой На рабочих столах стоят ёмкости с песком, педагог предлагает рассмотреть песок в лупу и провести интересные и познавательные опыты.

Педагог предлагает отыскать спрятанные в песочнице игрушки. Ребята пытаются сформировать пирожки из сухого песка и убеждаются в том, что это сделать очень сложно, поскольку песок рассыпается и не держит форму. Одну треть ёмкости с водой засыпать песком, после гимнастики дети сливают воду и замечают, что песок остался на дне. Цель Стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной техники. Цели и задачи стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной техники; развитие ментальных нарушений у воспитанников с помощью песочной терапии.

Оборудование столы и стулья на каждого ребёнка; салфетки; подносы с песком по количеству детей; магнитная доска; палочки для рисования на песке; магнитофон, диск с записью звуков природы; цветной песок; мелкие предметы макароны, бусины, фасоль ; вода и салфетки для мытья рук.